sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011

7. DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES

1º dia

Será apresentada aos alunos a tipologia textual a ser trabalhada: Os textos Humorísticos.
Iremos explicar o que são textos humorísticos, quais textos se enquadram nessa tipologia textual, etc. Depois dessa introdução acerca do tema, será exposto em sala de aula textos relacionados à tipologia textual a ser trabalhada, como gibis dos mais variados tipos, piadas e recortes de charges tiradas de jornais. Deixaremos os alunos manipularem o material, visualizando ali o tipo de texto empregado, os assuntos abordados, os diferentes tipos de balões usados, se são usados para expressarem sentimentos, raiva, dúvida, etc. Promoveremos uma discussão por parte dos alunos, o que eles acharam do material, o que mais lhe chamaram a atenção, promovendo assim um momento de interação e reflexão.



( Em contrução)

6. OBJETIVOS

  • Produzir textos escritos, coesos e com coerência, utilizando recursos do sistema de pontuação para dividir o texto em frases.
  • Utilizar a linguagem oral com eficácia, a partir dela, expressar seus sentimentos, experiências e idéias, aceitando e interpretando os diferentes pontos de vista.
  • Ler de forma independente e fluente os diferentes textos dos vários gêneros previstos para a série, desenvolvendo a capacidade de interpretação e argumentação.
  • Identificar a ação destruidora do homem sobre a natureza.

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES

1. Nome da escola: Escola Princesa Isabel
2. Série: 3ª série
3. Professoras: Maielly D. Balbino
Vânia Miriã
4. Período de duração: 5 dias
5. Assunto: A camada de Ozônio

Planejamento

INTRODUÇÃO

Na hora de escolher um tipo de gênero textual para se trabalhar em sala de aula, o professor deve levar em conta o que os alunos estão querendo aprender, o que está mais ligado à realidade deles. Qual o gênero em que eles se enquadram melhor. Qual a importância da abordagem de um gênero textual.
Este planejamento tentará enquadrar o gênero “história em quadrinhos" dentro do contexto escolar auxiliando na formação de novos leitores.
Senso que a escola é responsável pelo desenvolvimento intelectual do aluno.
O texto humorístico é uma ótima estratégia para chamar a atenção dos alunos.
Isso porque, são textos que tem uma estrutura narrativa e direta. As histórias em quadrinhos chamam a atenção pelos personagens, os diferentes tipos de balões, os fatos narrados que tem intenção de provocar o riso e na maioria das vezes, os gibis são bem coloridos. Assim como outros tipos de textos, o texto humorístico tem o objetivo de informar de uma forma interessante e descontraída.
Permitir a exploração destes materiais (leitura e produção) em sala de aula significa propiciar oportunidades ao aluno para ampliar e aprimorar sua competência lingüística, adaptando-se as exigências da sociedade.


quarta-feira, 5 de janeiro de 2011

O "Bullying"

Oi, galera! Tudo bem com vocês?
Bom, depois de um tempo afastada do blog devido aos compromissos da faculdade, estou de volta e venho hoje abordar um tema muito polêmico nos dias atuais: O "bullying".
Para as pessoas que nunca ouviram falar em "Bullying", irei dar uma breve explanação sobre o que é o bullying e porque ele deve ser visto com seriedade por todos nós e em essencial pelos profissionais de educação.
De acordo com ( FANTE 2005, p. 28) "(...) bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angústia e sofrimento.
Podemos dizer que o bullying é um fenômeno novo, porque vem sendo objeto de estudo na últimas décadas, alertando a sociedade para as suas devidas consequências, uma vez que o mesmo evidencia pela " desigualdade entre iguais". Por outro lado, podemos considerar o bullying um fenômeno que já existe há algum tempo, por se tratar de um ato de violência que sempre esteve presente no ambiente escolar, onde aqueles intitulados de "valentões" depreciavam e a ameaçavam suas vítimas, por motivos irrelevantes- e que hoje ainda passa despercebido pelos profissionais de educação.
O bullying pode vir a trazer vários problemas emocionais e até cognitivos para aqueles que ficam expostos a tal ato de humilhação, depreciação e agressões verbais e físicas. Digo isso por experiência própria. O bullying fez um estrago em minha vida. Posso dizer que hoje sou uma garota frágil, me sinto impotente diante das adversidades da vida. Sempre me sinto inferior a todos, acho que as pessoas são melhores do que eu nos aspectos cognitivos, criativos e em situações que envolvam a oralidade. Fui marcada pelo bullying em minha infância e carrego as marcas até hoje. Sempre fui apelidada, depreciada, humilhada por colegas de sala de aula. Devido a isso, sempre fiz meus trabalhos escolares sozinha, sempre tive dificuldade de me relacionar com as pessoas. Hoje estou cursando a faculdade e tenho muitas dificuldades de me relacionar com as colegas de sala de aula. Sou tímida e na hora de apresentar os seminários fico nervosa diante de tantas pessoas me observando, me avaliando. A sensação que dá é que todas são melhores do que eu, por mais que eu me esforce, estude, ainda sim me sinto inferior.
Hoje desenvolvi um transtorno de ansiedade "fobia social", que é designada como dificuldade de enfrentar situações em público. Faço tratamento com Psicóloga e auxílio de medicamentos.
Segundo ( FANTE 2005, p.79) " a superação dos traumas causados pelo fenômeno poderá ou não ocorrer, dependendo das características individuais de cada vítima, bem como da sua habilidade de se relacionar consigo mesma, com o meio social e, sobretudo com a sua família."
Como nos diz Fante, o trauma causado pelo bullying pode ou não ser superado, e isso irá depender muito das relações inter-pessoais do individuo.
Devido a tais fatores, devemos olhar para o fator "bullying"com olhos adiantes ao um futuro de não-aceitações, frustrações, baixo auto-estima, etc. Essa é uma realidade dura e cruel que deve ser combatido não só pelos profissionais de educação, e sim por todos nós. O fenômeno bullying não é um fator que acontece tipicamente em ambientes escolares. Ela está aí, em todos os lugares, na vizinhança, no ambiente de trabalho, no ambiente militar, etc.
O bullying deve ser combatido primeiramente em casa, com medidas simples. Vocês respectivos pais, dêem ensinamentos aos seus filhos, conversem com eles sobre a importância de se respeitar as pessoas, de ser generoso e educado. Esses são os primeiros passos para manter o bullying longe do seu ambiente familiar e respectivamente longe do ambiente escolar onde o seu filho estuda.
Com medidas tão simples podemos afastar o bullying de nossas escolas. Fazendo somente uma ressalva, o bullying não é de inteira responsabilidade da escola, os pais também têm o seu papel relevante na luta contra o bullying.
Por isso, profissionais da educação, avisem aos pais ou responsável pelo aluno sobre qualquer ato de violência que o mesmo estiver cometendo na escola. Convoquem reuniões, promovam palestras e esclareça as dúvidas acercado assunto.
Com a ajuda de todos podemos dizer fim ao bullying e viver em um ambiente harmonioso e feliz.
Pensem nisso!
O combate ao bullying depende exclusivamente de você!
Diga não ao bullying, meus queridos!


Referências Bilbiográficas:

FANTE, Cleo. Fenômeno bullying: Como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2 ed. Campinas, SP. Verus, 2005.